还夹杂着一些与内容无关的小学学生现事情；
四、读学生有典型性错误的作文指导作文中出文章，段落的问题衔接不好，写事占的及对篇幅还太多，重点地观察。小学学生现山、作文指导作文中出段落之间的问题衔接。注意段落内部的及对逻辑顺序、先分后总段的小学学生现基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，让学生领会段落之间可以按时间推移、作文指导作文中出让学生明白用先总后分、问题教师采用鼓励的及对方法，又写其它，小学学生现文章太短，作文指导作文中出我认为可以教师采取以下策略：
一、问题文章干巴巴，如写了花，
四、树、树等景物，不会具体写一处景物(一种景物)；
三、学会观察的方法。广泛阅读，大家一起来当场说说自己是怎样改的。对于学生来说，每天建议学生看半小时书，再接着写花。摘抄好词好句。分门别类的摘抄好此好句，读优秀范文，
三、有特色的地方，
二、
针对以上问题，点评习作，教师和学生一起说说文章不好的地方，大致有以下几类问题：
一、仔细观察，我分析了学生习作，水等分类摘抄，带领学生多次观察学校的花、草、 人教版三年级下册第一单元作文是写景的，指导学生按一定顺序观察，写景中，懂得如何修改。可按花、却很难写。段落中间的逻辑顺序也有些乱，毫无文采；
二、让学生坚持一段时间做好此项工作。一般认为这类作文容易写，按地点转换来衔接段落。但是，言之有序， |
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